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Smits, Katinka; Müller, Anja; Geyer, Sabrina In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 81-98 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik (2018) Abstract: "Der Beitrag thematisiert die Frage, ob pädagogische Fachkräfte, die im Rahmen von Sprachfördermaßnahmen die sprachlichen Fähigkeiten von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) fördern, ihre Sprache an den Förderbedarf der Kinder anpassen. Hierfür wurden zehn Fachkräfte während der Förderung videografiert und von 22 DaZ-Kindern wurde der Sprachstand erfasst. Da für alle Kinder ein Förderbedarf im Verstehen von W-Fragen dokumentiert wurde, konzentriert sich die Auswertung allein auf diesen Bereich. Die Sprache der Fachkraft wurde dabei analysiert nach: a) sprachlicher Flexibilität, d.h. welche Typen von W-Fragen werden produziert; b) Häufigkeit der Zielstruktur, d.h. wie viele W-Fragen werden von der Fachkraft produziert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Sprache der Fachkräfte als nur bedingt adaptiv eingeschätzt werden kann." (Autorenreferat) ; "This contribution addresses the question whether kindergarten teachers administering language training programs to L2-German children adapt their language to the specific needs of the children. For this purpose, ten kindergarten teachers were videotaped during training and 22 L2-German children were assessed with regard to their linguistic proficiency level. Since all children were diagnosed with deficits in the comprehension of wh-questions, the analysis is restricted to this area. The language of the teachers was analysed with regard to: a) linguistic flexibility, i.e. which types of wh-questions are produced; b) frequency of the target structure, i.e. how many wh-questions are produced. The results show that the teachers' language can only partly be considered adaptive." (author's abstract) Keyword: Bildung und Erziehung; Bildungswesen Elementarbereich; Bundesrepublik Deutschland; child; competence; Curriculum; Deutsch als Zweitsprache; Didactics; Didaktik; Education; Elementary Education Sector; Federal Republic of Germany; German as a second language; Kind; Kindergärtnerin; kindergarten teacher; Kompetenz; language acquisition; language behavior; language promotion; Primar- und Elementarbildung; Primary education (elementary education); Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachverhalten; Teaching; Unterricht URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-46572-2 http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/46572 BASE Hide details 3 Spracherwerb Müller, Anja; Schulz, Petra; Tracy, Rosemarie. - : Kohlhammer, 2018 BASE Show details 4 Children’s Comprehension of Sentences with Focus Particles and the Role of Cognitive Control : An Eye Tracking Study with German-Learning 4-Year-Olds Höhle, Barbara [Verfasser]; Fritzsche, Tom [Verfasser]; Müller, Anja [Verfasser]. - Potsdam : Universität Potsdam, 2016 DNB Subject Category Language Show details 5 Children's comprehension of sentences with focus particles and the role of cognitive control: an eye tracking study with german-learning 4-year-olds Höhle, Barbara; Fritzsche, Tom; Müller, Anja In: PLOS ONE. - San Francisco, California, US : PLOS 11 (2016) 3, 27 UB Frankfurt Linguistik Show details 6 (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik: Editorial Müller, Anja; Geist, Barbara; Grimm, Angela In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 3-7 (2016) BASE Show details 7 Wissen und Handeln von Sprachförderkräften im Elementar- und Primarbereich Müller, Anja; Geist, Barbara; Schulz, Petra In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 8 ; 4 ; 491-497 (2016) BASE Show details 8 Children’s Comprehension of Sentences with Focus Particles and the Role of Cognitive Control Höhle, Barbara; Fritzsche, Tom (Dipl.-Ling.); Müller, Anja. - 2016 BASE Show details 9 Children’s Comprehension of Sentences with Focus Particles and the Role of Cognitive Control: An Eye Tracking Study with German-Learning 4-Year-Olds Höhle, Barbara; Fritzsche, Tom; Müller, Anja. - : Public Library of Science, 2016 BASE Show details 10 Matthew O. Grenby. The Child Reader, 1700-1840. Müller, Anja In: Zeitschrift für Anglistik und Amerikanistik. - Berlin [u.a.] : De Gruyter 61 (2013) 1, 92 OLC Linguistik Show details 11 Wie interpretieren Kinder nur? : experimentelle Untersuchungen zum Erwerb von Informationsstruktur Müller, Anja [Verfasser]. - 2012 DNB Subject Category Language Show details 12 The annotation of preposition senses in German Müller, Anja; Roch, Claudia; Stadtfeld, Tobias... In: Empirical Approaches to Linguistic Theory (2012), 63-82 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik Show details 13 Wie interpretieren Kinder nur? : Experimentelle Untersuchungen zum Erwerb von Informationsstruktur [[Elektronische Ressource]] Höhle, Barbara [Akademischer Betreuer]; Müller, Anja [Verfasser]. - Potsdam : Universitätsbibliothek der Universität Potsdam, 2012 DNB Subject Category Language Online dissertations Show details 14 Production-Comprehension Asymmetries in Child Language Grimm, Angela [Herausgeber]; Müller, Anja [Herausgeber]; Hamann, Cornelia [Herausgeber]. - Berlin/Boston : De Gruyter, 2011 DNB Subject Category Language Show details 15 Production-comprehension asymmetries in child language Grimm, Angela Herausgeber]. - 2011 DNB Subject Category Language Show details 16 Pragmatic children : how German children interpret sentences with and without the focus particle only Müller, Anja; Schulz, Petra In: Experimental pragmatics / semantics (2011) IDS Mannheim 17 Production-comprehension asymetries in child language Grimm, Angela (Hrsg.); Müller, Anja (Hrsg.); Hamann, Cornelia (Hrsg.). - Amsterdam : de Gruyter, 2011 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung Show details 18 Pragmatic children: How German children interpret sentences with and without the focus particle only Müller, Anja; Schulz, Petra; Höhle, Barbara In: Experimental Pragmatics/Semantics (2011) IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik Show details 19 Information structural constraints on children's early language production: the acquisition of the focus particle "auch" ('also') in German-learning 12- to 36-month-olds Weissenborn, Jürgen; Höhle, Barbara; Schmitz, Michaela... In: First language. - London [u.a.] : SAGE Publ. 29 (2009) 91, 373-399 BLLDB OLC Linguistik Show details 20 Focus particles in children's language: production and comprehension of "auch" 'also' in German learners from 1 year to 4 years of age Weissenborn, Jürgen; Berger, Frauke; Müller, Anja... In: Language acquisition. - Hillsdale, NJ : Erlbaum [[2000]] 16 (2009) 1, 36-66 BLLDB OLC Linguistik Show details Page: 1 2

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